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    【奮進新時代 出彩河南人】王海東:初心如磐書寫“教育傳奇”

    摘要:


    漯河高中校長王海東,從教二十八年如一日,堅守教書育人的初心、用創新和智慧創造了一個又一個 “教育傳奇”。


    王海東校長

    22年奮戰在高三第一線,向北大、清華、中科大等著名高校輸送優秀學生1200多名,向本科以上院校輸送學生2600多名。連續多年培養出全市總分第一名和全省、全市語文第一名……

    從教二十八年如一日,堅守教書育人的初心、用創新和智慧創造了一個又一個 “教育傳奇”。

    他,就是漯河高中校長王海東。

    一顆教育的種子落入心中 初心如磐砥礪行

    王海東出身于農村,從小就看到了農村貧窮、落后的一面。在學習和成長的過程中,他發現知識才能改變命運,從此,一顆教育的種子落入心中。

    在報考大學時,家里人也給出了建議:真正能改變孩子命運的還是教育,因為教育是一種潛移默化的開智。這讓他更加堅定教書育人的夢想,報考了華中師范大學,最終幸運地被該校錄取。

    在上大學期間,他一直嚴格要求自己,讓自己掌握更多、更全面的知識。因為他想著將來自己做老師時,自己不僅僅是一桶水,而是一條河、一條江,讓學生收獲更多。

    大學畢業,雖然有不少的好機會擺在面前,但他最終還是選擇回歸家鄉,想要通過自己的微薄力量改變貧窮農村的現狀、改變貧困學生的命運。所以,他走入了漯河高中。

    躬耕不輟育桃李,初心如磐砥礪行。王海東說:“教書育人是我畢生的事業追求,初心如燈前途明,責任在肩擔使命,我將繼續努力,為早日實現中華民族偉大復興而多做貢獻。”所以,在從教的過程中,王海東感覺自己有用不完的激情,只要進入校園,他就感覺渾身有力量,自己似乎有用不完的勁兒,猶如魚兒回到水中。每次看到學生取得不錯的成績,他比學生還開心。

    讓“死教材”復活 點燃學生的“引擎”

    王海東在教課的過程中,會讓“教材”復活,讓自己和學生一起走進文本中,共同探討和學習。在此過程中,他首先對文本有獨到的見解,但卻不會將自己的想法強加于學生。接著,他會讓學生表達自己不同的看法,這樣在課堂才會碰撞出思想的火花,調動學生學習的積極性。

    王海東給學生們授課

    此外,王海東在漯河高中實施中國教科院韓立福教授創立的“學本課堂”模式,構建高效課堂,即注重課前、課中、課后三個時間段。在課前,他要求學生們都夠自主地學習;在課中,師生之間要一起討論、互動,共同提高;課后,則要進行總結。

    這種模式一改往日只有老師一人備課的情況,而是讓師生一起備課,可以充分調查學生的積極性、主動性、創造性。對老師而言,也是一種進步,因為學生會準備很多問題,有些問題老師不一定能答上來,在與學生探討的過程中,老師也是在不斷地學習。

    對于課堂的探索從未停止,他還創造出了“三個三分鐘”教學方法:每天會讓一位學生花三分鐘的時間分享一篇自己認為不錯的文章,說出文章的優劣之處;在文章分享完后,會讓其他學生花三分鐘的時間說說自己的看法,看法沒有對錯之分;最后,讓學生花三分鐘的時間講講自己是如何寫文章的。

    王海東表示,這種教學方式,對學生的思維發散、語言表達能力、學習積極性都有很大的提升和幫助,還會讓課堂教學變得妙趣橫生,引人入勝。

    用真心關愛學生 用真情感染學生

    王海東在做班主任時,會認真調查學生的家庭情況,當他知道班里的一個學生生活在一個單親家庭,從小到大都沒有過過生日時,他便組織班里的學生為其準備生日卡片和蛋糕。

    在生日當天,王海東站在講臺上動情地說:“在17年前的這一天,有一個可愛的孩子降臨在這個世界上,她的降臨給這個家庭帶來了歡樂,給母親帶來了感動。在此,我們祝愿她生日快樂,永遠開心、健康……”

    最后,在王海東說出那個學生姓名的一瞬間,她頓時淚如雨下。此時,其他學生紛紛上前把自己準備好的卡片送給她,并給她鼓勵的掌聲。

    那個學生心緒平復了一些后,非常感動地說:“這是我第一次過生日,也是最難忘的生日,非常感謝王老師和同學們。”

    這位學生本來因為生活在單親家庭,內心很自卑,總以為沒有人關心她,所以對學習也提不起興致。但通過這次的事情,她感受到身邊人的友善和溫暖,感受到老師的關注和關心,從而變得積極向上、開朗起來,開始認真地投入到學習中。后來,她成功考進一所不錯的大學。

    在王海東做校長之后,他經常會給各個年級的班主任說:“要關注班里每一位同學的一言一行,真正了解學生的難處和困境,用真心關愛學生,用真情感染學生。”正是因為這樣,漯河高中一些貧困的學生都能及時地得到學校和老師的幫助,學校的學生才能“一個都不能少”。不少貧困生在王海東以及老師的幫助下,也順利地完成了學業。

    漯河高中的學生們取得優異的成績

    潛心教改筑卓越 追夢路上譜新篇

    王海東常說:“成績不是勛章,而是奮然前行的動力;夢想不該躺在功勞簿上休息,而是要去認真書寫人生的美麗篇章。”

    在河南大學培訓期間,他主動犧牲休息時間,往返于開封和漯河兩座城市,為的就是不耽誤學生一節課,三個月下來,奔波了近20000公里。他還以身為范,奔赴新疆、青海、內蒙古等邊遠地區開展援教幫扶工作,義務開展講座近20場。

    此外,他還考取了國家二級心理咨詢師,義務參加學校心理咨詢室的心理輔導工作,每年至少組織2次大型心理講座,累計為學生進行心理疏導近3萬人次;他始終積極投身優秀學生培養工作,不斷創造佳績。

    王海東(右二)與老師們探討學術問題

    “沒有漯河高中的豐厚土壤,僅靠我個人,很難取得這些成績,希望漯河高中越辦越好,讓更多的優秀教師脫穎而出,成為名師,造福一方。”王海東是這么說,也是這么做的,他深入推動教師隊伍建設改革,堅持“五課兩會”制度,實施“一三五”成才工程,“藍青工程”、“名師工程”等多種措施;提出“師德興教、師風興校”口號,建設“校園精神特區”,把黨支部建在年級,充分發揮黨支部在師德建設中的堡壘作用,打造了一支愛生樂教、為人師表的教師隊伍,深受漯河市民好評。

    王海東以自己獨特的教育經歷,譜寫了屬于“中原名師”的別樣的旋律,感召著越來越多的教師去奔赴課改的濤頭,把旗領航,中流擊水。(王利利)

    (圖片由受訪對象提供)



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